In meinem Vortrag wollte ich deutlich machen, dass wir durch eine frühe Verzahnung von praktischen Erfahrungen in der Arbeitswelt und dem Unterricht in der Schule anstreben. Dadurch erhalten die Schüler eine frühe Orientierung in verschiedenen Berufen, aber auch eine Chance, sich persönlich durch gutes Auftreten bei einem Betrieb zu empfehlen. Frau Dreher hat in ihrem Vortrag ausgeführt, dass Untersuchungen zufolge:

• ein Hauptschulabschluss die Chancen auf einen Ausbildungsplatz nicht signifikant erhöht,
• mehrfache nachschulische Fördermaßnahmen Schüler eher vom Arbeitsmarkt abhalten,
• der Übergang in Arbeit ohne Schulabschluss oder Ausbildung zu stabileren Lebenswegen führt.

Ich glaube, die enge Verzahnung von Schule und Wirtschaft und unsere Kooperationsbemühungen mit dem Mittelstand werden durch die Argumente Drehers unterstützt. Einen guten Ansatz verfolgt auch die Stiftung ersteschritte. Sie versucht, Unternehmen für “Qualifizierungsspenden” zu gewinnen. Darüber soll förderbedürftigen Jugendlichen ein Einblick in Arbeit durch Praktika geliefert werden. Die Stiftung hat dabei die Erfahrung gemacht, dass Schule und Jugend zu wichtigen moralischen Zielen in der Wirtschaftsethik von Unternehmen gehören. Auch die Handelskammer betont, dass sie eine Integration von Förderbedürftigen Jugendlichen in Arbeit unterstützen will. Vielleicht sind wir ein gutes Beispiel, wie dies durch enge Kooperationsarbeit mit der Wirtschaft ausgestaltet werden kann. Ich würde mir hier aber noch mehr unterstützende Strukturen wünschen. Diese sollten unsere Arbeit administrativ etwas erleichtern und vielleicht andere Schulen zum Mitmachen motivieren. Es bedarf also noch einiger Tagungen, Workshops und Initiativen, damit unsere Lobbyarbeit für förderbedürftige Jugendliche viele Früchte trägt.

1. Die Blogs bei FOCUS-Schule lassen den Charakter von Social-Software vermissen und verspielen somit die besonderen Chancen von Blogs. So wurden beispielsweise Kommentare grundsätzlich redaktionell geprüft. Bei keinem meiner Beiträge kam es wirklich zu Diskussionen. Ich hätte mir gewünscht, mehr mit meinen Lesern in Kontakt zu treten.
2. Ich war von der Redaktion verpflichtet, pro Woche zwei bis drei Artikel zu schreiben. Damit wurde es nicht mehr nur in meinem geliebten alten privaten Blog immer ruhiger, sondern mit jedem Beitrag schwang immer ein gewisser Zwang mit. So habe ich hin und wieder einfach über Belanglosigkeiten schreiben müssen, um überhaupt Content zu liefern.
3. Mein Anspruch an die Artikel war vielleicht zu hoch. Bei meinem privaten Blog habe ich das Gefühl, für eine mehr oder minder “private Öffentlichkeit” zu schreiben. D.h. ich schreibe auch mal sehr persönliche Dinge, die hin und wieder eben auch sprachlich nicht ganz einwandfrei sind. Beim FOCUS habe ich immer mit der “totalen Öffentlichkeit” gerechnet. So dachte ich, dass es viele kritische Leser gibt, die mglw. mit bestimmten Vorurteilen die Beiträge betrachten. So wollte ich nicht nur sprachlich, sondern auch pädagogisch, vielleicht sogar politisch oder theoretisch einwandfreier schreiben. (Zumal ich den FOCUS nicht zu meinen politisch favorisierten Magazinen zähle.)
4. Redaktionelle Internetseiten lassen sich schlecht mit Bloginhalten mischen. Die Redaktion von FOCUS Schule hat dies auch nicht gut hinbekommen. Mein Wunsch, mehr von der redaktionellen Arbeit mitzubekommen und dahingehend vielleicht auch meine Beiträge abzustimmen, konnte nicht erfüllt werden. Das ein thematische Schwerpunkte nicht deutlich werden konnten, sieht man auch daran, dass es keine Kategorieren gab. Schließlich war der Blog nicht gut zu finden. Wenn die Beiträge mal gelesen wurden, haben die Leser vielleicht eher gut recherchierte Artikel erwartet als alltägliche Geschichten – der Blog war eben nicht wirklich als solcher erkennbar.

Sicher war es spannend, ein Jahr lang Problogger zu sein. Ich trage gerne zum Bild von und der Diskussion über Lehrer in der Gesellschaft bei. Sollte es ein nächstes Mal geben, würde ich darauf bestehen, dass die Redaktion ihre Blogs wirklich als solche versteht und einsetzt. Für mich würde es am Wichtigsten sein, noch mehr mit der Leserschaft in Austausch zu treten. Nun freue ich mich aber, meinen privaten Blog auch wieder mit Bildungs- und Schulthemen füllen zu können, sodass Ihr mit mir an dieser Stelle wieder diskutieren könnt. Meine alten “Pro-Beiträge” bekomme ich vom Focus zur Verfügung gestellt und hoffe, sie hier in ein Archiv importieren zu können.

• Bertriebserkundungen_Examensarbeit_DR.pdf

Konfiguration

• Sekundärliteratur: Theorien werden in erster Linie angewandt,
  nicht reflektiert oder erweitert!
• Ich stelle in meiner Arbeit Thesen auf, warum will ich diese untersuchen?
• Auf der Basis welcher Theorien will ich die Fragestellung bearbeiten?
• Theorien werden in neue Zusammenhänge gestellt, die meine Thesen
  begründen oder entkräften
• Welchen Bezug haben sie zur gegenwärtigen Forschung?
• Zusammenhänge müssen deutlich gemacht werden: warum komme
  ich von A nach Z?
• Welche Erkenntnisse liegen bisher vor und wie soll sich meine Arbeit
  darauf beziehen? (Der eigene Beitrag auf diese Erkenntnisse)
• Eingrenzung: Rahmen im Kopf haben – durch Fußnoten darauf
  verweisen, dass es noch mehr zum Thema gibt, dass man aber nicht weiter
  darauf eingeht und warum

Weitere wertvolle Tipps sind Eco, Umberto: Wie man
eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Heidelberg: UTB, Müller
2000 zu entnehmen.

Gebote der Textverarbeitung

• Lege täglich wechselnde Backup-Ressourcen an
• Jedes Kapitel, jeder Abschnitt kommt zunächst in eine gesonderte
  Datei
• Gliedere mit folgenden Optionen:
  • Titelseite ohne Seitenzahlen
  • Inhaltsverzeichnis mit römischer Nummerierung
  • Fließtext mit arabischen Nummerierung
    • Fußzeile (Nummerierung, Fußnoten)
    • Kopfzeile (Kapitelüberschrift)
  • keine Leerräume zwischen Absätzen
  • Seitenwechsel vor Hauptüberschrift ['Textfluss' - 'Seitenumbruch
    vor']
  • Abbildungs-, Literatur- und Stichwortverzeichnis
• alle Grafiken in einem separaten Verzeichnis und mit den Dokumenten
  verknüpfen
• alle Grafikbeschriftungen über ['Einfügen' - 'Beschriftung']
  für ein Abbildungsverzeichnis festlegen
• Literaturverzeichniseinträge aus Datenbank übernehmen
• Seiten- und Absatzvorlagen hierarchisch organisieren (Vererbung von
  Formatierungen)

Die Arbeit wurde komplett in OpenOffice
erstellt, was uneingeschränkt weiterempfohlen werden kann.

• Gliederung zum Thema Leistungsbeurteilung
• Stichworte zur Leistungsbeurteilung