In den Tagen in Kanada habe ich beim Schreiben der Beiträge immer gedacht, ob der Titel “daniel roehe – digitale bildung” eigentlich noch zutrifft. Und dann habe ich mich gefragt, was wohl meine Leserschaft dazu sagt, hier jetzt laufend rosarote Beiträge zu lesen, wo sie doch sonst meine Schritte im digitalen Leben und Bilden verfolgt. Hätte ich also einen zweiten Blog eröffnen müssen? Sozusagen einen “Hochzeitsblog”? Ich habe dies aus zwei Gründen nicht getan. Erstens habe ich keine Lust, mehrere Blogs zu pflegen und zweitens glaube ich nicht, dass ich eine private und eine professionelle online-Identität brauche. In Zeiten der Tags glaube ich noch an die Kategorien, über die der geneigte Leser sich dem Inhalt je nach Interesse nähern kann. Schließlich blieben auch protestierende Kommentare aus.

In den letzten Tagen habe ich dann aber doch einen neuen Blog eingerichtet. Und zwar für meine neue Klasse. Aber nicht nur dort kann man zukünftig aktuelles aus der Schule lesen. Auch hier im Blog werden wieder Artikel folgen, die sich dem Motto “digitale bildung” stärker unterordnen. Es gibt viel zu schreiben – zwischenzeitlich habe ich nämlich auch versucht, mich digital etwas weiter zu entwickeln. Und morgen geht’s zur Smartboard-Schulung. Vielleicht folgt von dort schon der nächste Beitrag.

Nun gut, für alle die Ferien oder einfach so Freizeit genießen können habe ich zwei Tipps: Das neue brand eins Magazin hat den Themenschwerpunkt “Bildung“. Es enthält viele interessante Berichte über das Thema aus einer anderen Perspektive als einschlägige pädagogische oder erziehungswissenschaftliche Hefte. Darüber hinaus für uns Blogger einen interessanten Artikel “Nach dem Rausch – Der Hype ist vorbei. Web 2.0 muss nun seine Geschäftsfähigkeit beweisen.” Und wer es populärer mag: der Stern hat gerade ein Special zum Thema “Was soll ich werden?” – auch interessant für Schüler wie Lehrer (mit Link zur stern-Jobampel und einer Deutschlandkarte zur Ausbildungssituation). Werdens also vielleicht Ferien zum Weiterbilden?

So nett dies Lob auch ist, uns hat es dennoch etwas gestört. Denn das Verhalten der Schüler ist, ich muss es einfach mal so selbstbewusst behaupten, der Arbeit von mir und meinem Team in den letzten Jahren geschuldet. Bei uns blieb jedoch der Eindruck haften, dass ihre Kollegen meinen, die Schüler seien vielleicht einfach so schon vollkommen toll in die Schule gekommen.

Darauf befindet sich ein Verzeichnis mit OpenOffice Portable und ein Verzeichnis mit Dokumenten. OpenOffice Portable lässt sich mit dem USB Stick von den Schülern auf jedem Computer mit Windows starten, ohne dass sie etwas installieren müssen. So finden Sie überall eine individuelle und bekannte Arbeitsumgebung vor. Darüber hinaus hat jeder seine Dokumente auf dem Stick gespeichert. Diese Konfiguration entspricht gut den Fähigkeiten und Bedürfnissen der Schüler.

Alternative zu diesem System wäre die Benutzung von Microsoft Office gewesen. Dagegen sprechen zwei Gründe: ich kann und will niemanden zwingen, sich Office kaufen zu müssen und die aktuellen Versionen von Office sind unglaublich unübersichtlich. Die zweite Alternative war es, online mit GoogleDocs oder Zoho zu arbeiten. Allerdings sind mir auch die Systeme noch zu unübersichtlich und unterliegen noch stark der Weiterentwicklung.

In der Stunde hat alles super geklappt. Nun muss es nur noch mit der Partnerarbeit funktionieren…

So stand heute morgen eine von mir lang vorbereitete Stunde an. Die Aufgabe: führt mit einem Klassenkameraden, mit Ihr sonst nicht zusammenarbeitet, zwei einfache Formatierungen an einem Text von der Diskette durch. Vorher haben wir noch mal die Regeln für die Partnerarbeit wiederholt, zu denen sie nach dem Unterricht bezogen auf ihre erlebte Partnerarbeit ein Feedback geben sollten. Weil ich um einige potenzielle Schwierigkeiten wusste, habe ich die Stunde minutiös geplant und bin sie im IT-Raum schon vor den Herbstferien durchgegangen.

Die Stunde begann gut, die Schüler konnten sicher die Regeln für die Partnerarbeit benennen und sie waren bereit, mit ihrem “fremden” Partner loszulegen. So wechselten wir recht motiviert vom Klassen- in den IT-Raum. Noch mehr Motivation löste der Anblick neuer Rechner aus. Bei der Wiederholung des Arbeitsauftrages fiel den Schülern allerdings auf, dass die neuen Rechner gar kein Diskettenlaufwerk mehr haben. Damit war meine Planung kurzerhand dahin und sie forderten unter Gelächter ein, nun frei im Internet surfen zu dürfen. Ich hätte jawohl keinen besseren Auftrag mehr für sie.

PS: Habe am Wochenende einen Klassensatz USB-Sticks gekauft…

Seit dem 3. September werden Eltern von Integrationsklassen (I-Klassen) von Klassenlehrern und Schulleitungen darüber informiert, dass es ab diesem neuen Schuljahr für I-Klassen ab der 3.Jahrgangsstufe keine Lernentwicklungsberichte (Berichtszeugnisse) mehr geben darf. Die bisherige Praxis der Schulen, in I-Klassen dieser Jahrgangsstufen durch Beschlüsse der Schulkonferenz oder Elternvertretungen wie in den ersten beiden Schuljahren weiterhin auf Zeugnisnoten zugunsten von Lernentwicklungsberichten (Berichtszeugnissen) zu verzichten, verstoße gegen geltendes Schulrecht.
(Quelle: http://www.integration-hamburg.info/, 21.9.07)

Grund dafür sei es, dass Eltern endllich wieder die Leistung ihrer Kinder erfahren sollen. Dazu Alexander Luckow, Sprecher der Behörde für Bildung und Sport, “Gleichmacherei trägt nicht zur Integration bei. Eltern haben das Recht zu wissen, ob ihr Kind die Bildungsstandards erfüllt”. Ich halte die Annahme für Grundweg falsch, dass Noten mehr Aufschluss über die Leistung von Kindern verraten, als Berichte. Zweifelhafte Bildungsstandards haben zudem mit der Entwicklung des Kindes nichts zu tun. Zumindest in Integrationsklassen muss es bei Berichtszeugnissen bleiben. Also unterstützt die Aktion für Integraton in Hamburg mit einer Protestmail oder einem -brief.

Wir haben heute die wohl größte Innovation unseres Unterrichts gestartet. Berufskunde, Sachunterricht und Hauswirtschaft werden in diesem Schuljahr fächerübergreifend an einem Tag unterrichtet. Den ganzen Tag arbeiten wir an einem Thema, das direkt das selbstständige Leben nach der Schule betrifft. Das fängt beim Suchen eines Berufs und einer Wohnung an und endet beim Bedienen einer Waschmaschine. Die Themen haben wir, angelehnt an das bayrische Werkstufenkonzept und Empfehlungen der Lebenshilfe (Literaturangaben folgen), in vier Blöcke zusammengefasst. Zunächst geht es um “Arbeit & Beruf” und danach um “Leben & Wohnen”, “Öffentlichkeit” und “Freizeit”.

Auch diesen Unterricht wollen wir sehr schülerorientiert gestalten und wollten die Fragen und Wünsche der Schülerinnen und Schüler an das Thema wissen. Danach hat jeder einen Ordner nach unserer Vorlage angelegt oder besser gesagt gebastelt. Er enthält einen Vorschlag für ein sinnvolles Ablagesystem für die Zeit nach der Schule, beispielsweise für Bewerbungen, Verträge, Kontoauszüge usw.. Den Umgang damit werden wir das ganze Jahr üben. Noch wirken die Schüler etwas verwirrt was unser Vorhaben angeht. Aber ehrlich gesagt wissen wir auch noch nicht hundertprozentig, wie unsere Pläne in der Realität aussehen sollen.

• eine Art Schulradio einer Klasse oder AG (ein Beispiel findet sich bei Herrn Rau)
• als eine Art selbstproduziertes Hörbuch (gefunden bei der Schule Nürensdorf)
• im Fremdsprachenunterricht.

Natürlich gibt es viele andere Einsatzmöglichkeiten von Podcasts, bei denen die besondere Eigenschaft eines Audioangebots allerdings keine besondere Rolle spielt. Ich habe mich entschieden, einen Podcast als Erweiterung unserer Klassenhomepage anzubieten, in dem einige Texte in gesprochener Sprache wiedergegeben werden. Der Podcast erfüllt bei mir im Unterricht also eine Form der Differenzierung für die Schüler, die noch nicht so gut lesen können. In einem weiteren Schritt kann ich mir vorstellen, dass die Schüler ihre Ergebnisse auch als Beitrag im Podcast veröffentlichen können. Allerdings fehlen mir dazu die technischen Mittel.

Bei der Produktion kommt bei mir GarageBand und das eingebaute Mikrofon meines iBook zum Einsatz. Bei der Veröffentlichung nutze ich das Plugin PodPress für Wordpress. Es ist sehr einfach zu installieren.

Viel schwieriger ist es, die richtige Form für den Podcast zu finden. Die Eingangsmusik soll ein bisschen auflockern und die Aufmerksamkeit bannen. Dennoch soll Musik nicht ablenken. Meine Sprache muss klar sein und die Anweisungen leicht verständlich und gut zu merken.

Tatsächlich hat sich die Form eines Podcasts und der Einsatz von Musik überaus motivierend auf die Schüler ausgewirkt. In der ersten Stunde hat sich aber auch gezeigt, dass die Aufnahme zu lang und die Arbeitsanweisungen für meine Schüler noch zu komplex waren. Ein Anfang ist gemacht und es gibt noch viel zu verbessern. Ich freue mich über weitere Kritik und Anregungen von Euch!

Zu jedem guten Vortrag und jeder guten Präsentation gehört an den Anfang eine Übersicht über die Gliederung. Genau das machen wir jetzt zu Beginn jeder Stunde. Anhand von verschiedenen Karten, auf denen Arbeits- oder Sozialform abgebildet sind, zeigen wir an der Tafel, was die Schülerinnen und Schüler erwarten wird. Dieser visualisierte Stundenverlauf gibt ihnen Sicherheit und Orientierung und am Ende der Stunde (hoffentlich) die Möglichkeit, ihr Feedback noch präziser zu einer Phase des Unterrichts zu geben.

Seit etwas mehr als einer Woche hat die Schule wieder begonnen. Zum Glück habe ich meine Klasse behalten und die letzten Tage waren nicht nur davon geprägt, dass wir uns wieder an das frühe Aufstehen gewöhnen mussten. Die Schüler und meine Kollegen freuen sich, dass wir uns nun alle wieder sehen. Zwar bin ich momentan ziemlich viel am Arbeiten, aber es macht zumindest Spaß, so dass der Stress noch halbwegs fern bleibt. Aber das beste Gefühl vermitteln mir eigenlich die Schüler und mein Team. Die Stimmung in der Klasse ist geprägt von Vertrauen und Sicherheit, aber auch einer Menge Fröhlichkeit. Meine Sorge, die vielen geplanten und nun schrittweise umgesetzen Neuerungen würden die Schüler verunsichern, ist noch unbegründet. Ich kann guten Gewissens immer mehr Verantwortung zurück- oder abgeben. Als ich am Freitag die Schule verließ, habe ich erstmals gedacht, dass die drei schlimmen Jahre des Berufseinstiegs vorbei sein könnten. Aber wir wollen die Arbeit noch nicht zu früh loben – die letzten Ferien liegen ja noch nicht so lange zurück.