daniel roehe » lebenspraxis

Den Tränen nahe

DR. — Thu, 10 Jan 2008 14:56:45 +0000

Heute war wieder der “Lebenspraxistag” in der Schule. In den letzten Wochen ging es darum, wichtige Dinge der Haushaltsführung zu lernen. Dazu gehörten das Bedienen einer Waschmaschine, der Besuch eines Waschcenters, putzen, bügeln usw.. In den nächsten Wochen sollen die Schüler verschiedene Wohnformen kennen lernen. Dazu war heute eine Referentin eingeladen. Im Anschluss daran, haben wir das Thema weiter bearbeitet. Dabei sollten die Schüler sagen, welche Wohnform (WG, eigene Wohnung, betreutes Wohnen etc.) für sie am interessantesten klingt. Während der Stunden sind überraschenderweise zwei Schülerinnen in Tränen ausgebrochen. Sie waren von der Sorge überwältigt, dass sie ganz bald von zu Hause ausziehen müssten. Die Sorge konnten wir im Unterricht auffangen. Mir ist dabei noch mal deutlich geworden, wie lebensnah und sensibel einige Themen in unserem Lebenspraxisunterricht sind. Und wie wichtig es ist, sie im Unterricht zu bearbeiten, damit auch Ängste bearbeitet werden können.

Lernziele real überprüfbar

DR. — Wed, 14 Nov 2007 19:31:45 +0000

Seit Anfang des Schuljahres führen wir einen sogenannten “Lebenspraxistag” durch. Er beinhaltet die Themen “Arbeit und Beruf”, “Leben und Wohnen”, “Freizeit” und “Öffentlichkeit”, die fächerübergreifend und blockweise über mehrere Wochen einen kompletten Schultag lang bearbeitet werden. Der Unterricht zeichnet sich durch einen sehr hohen Praxisbezug aus und zielt auf die Selbstbestimmung der Schüler ab.

Kürzlich haben wir den Block “Arbeit und Beruf” abgeschlossen. Die Schüler konnten mehrere Ausbildungsgänge in Berufsschulen, den Stundenplan und weitere Besonderheiten kennen lernen. Zum Abschluss der Einheit standen Reha-Berufsberatungsgespräche mit einem Vertreter der Schulbehörde und der Agentur für Arbeit an. Hier sollten die Schüler möglichst eigenständig über ihre Kompetenzen und Berufswünsche auskunft geben und nach Möglichkeit benennen können, welche Berufsvorbereitungsmaßnahme sie nach der Schule besuchen wollen.

Die Beratungsgespräche könnte man im Nachhinein eigentlich als externe Prüfung der Lernfortschritte aber auch unserer Unterrichtsarbeit ansehen. Mein Eindruck war, dass die Berater recht erstaunt waren, wie selbstbewusst die Schüler ihre Meinung äußerten. Ein Umstand, der von Schülern mit besonderem Förderbedarf in diesem Zusammenhang nicht die Regel ist. Letztlich ist mein Eindruck, dass der Großteil der Schüler auf einem guten Weg ihrer Berufswahl sind. Die Ziele, die wir für den ersten Block im Lebenspraxisunterricht gestellt haben, können als erreicht gelten.

Ohne Arbeit wär das Leben öde

DR. — Wed, 05 Sep 2007 14:49:56 +0000

“…also sing ich müde meine kleine Ode an die Arbeit,” heißt es bei Wir sind Helden. Das Lied habe ich heute als Aufhänger für die erste Stunde unseres “neuen” Lebenspraxistags meinen Schülern vorgespielt. Als Einstieg habe ich die Frage “Was gehört zum Leben?” gestellt und den Schülern während des Liedes Zeit zum Nachdenken gegeben. Es ist zugegebenermaßen nicht der ideale Song, aber hat ganz gut gewirkt. Geclustert hat es ein umfangreiches Tafelbild ergeben.

Wir haben heute die wohl größte Innovation unseres Unterrichts gestartet. Berufskunde, Sachunterricht und Hauswirtschaft werden in diesem Schuljahr fächerübergreifend an einem Tag unterrichtet. Den ganzen Tag arbeiten wir an einem Thema, das direkt das selbstständige Leben nach der Schule betrifft. Das fängt beim Suchen eines Berufs und einer Wohnung an und endet beim Bedienen einer Waschmaschine. Die Themen haben wir, angelehnt an das bayrische Werkstufenkonzept und Empfehlungen der Lebenshilfe (Literaturangaben folgen), in vier Blöcke zusammengefasst. Zunächst geht es um “Arbeit & Beruf” und danach um “Leben & Wohnen”, “Öffentlichkeit” und “Freizeit”.

Auch diesen Unterricht wollen wir sehr schülerorientiert gestalten und wollten die Fragen und Wünsche der Schülerinnen und Schüler an das Thema wissen. Danach hat jeder einen Ordner nach unserer Vorlage angelegt oder besser gesagt gebastelt. Er enthält einen Vorschlag für ein sinnvolles Ablagesystem für die Zeit nach der Schule, beispielsweise für Bewerbungen, Verträge, Kontoauszüge usw.. Den Umgang damit werden wir das ganze Jahr üben. Noch wirken die Schüler etwas verwirrt was unser Vorhaben angeht. Aber ehrlich gesagt wissen wir auch noch nicht hundertprozentig, wie unsere Pläne in der Realität aussehen sollen.