Die Fortbildung wurde von sehr interessierten Kollegen besucht. Das Teilnehmerfeld war wie erwartet sehr heterogen. Dennoch glaube ich, dass jeder die wesentlichen Funktionen erkannt hat. Mir ist dabei immer wichtig, dass die Funktionen nicht nüchtern und ohne Zusammenhang erklärt werden. Insofern habe nicht hinterm Berg gehalten, welche Funktionen ich sinnvoll und ansehnlich finde. Dazu gehörten auch wesentliche Eigenschaften von guten Präsentationen zur Vermittlung von Inhalten im Unterricht. Zum Beispiel ist mir die Reduzierung auf den Inhalt, einfache Formen, zurückhaltende Effekte und Übersichtlichkeit in Präsentationen wichtig. Das ist in PowerPoint nicht immer einfach, weil die Möglichkeiten, alles bunt und blickend zu gestalten einem fast aufgedrängt werden. Letztendlich war es dennoch schwer, den Spagat zwischen der technischen Erläuterung und dem Unterrichtsalltag hinzubekommen.

Hier noch einige Links, die in der Fortbildung erwähnt wurden:

• OpenOffice Impress
• Digitale Schultasche
• Slideshare
• 280slides.com

In meinem Vortrag wollte ich deutlich machen, dass wir durch eine frühe Verzahnung von praktischen Erfahrungen in der Arbeitswelt und dem Unterricht in der Schule anstreben. Dadurch erhalten die Schüler eine frühe Orientierung in verschiedenen Berufen, aber auch eine Chance, sich persönlich durch gutes Auftreten bei einem Betrieb zu empfehlen. Frau Dreher hat in ihrem Vortrag ausgeführt, dass Untersuchungen zufolge:

• ein Hauptschulabschluss die Chancen auf einen Ausbildungsplatz nicht signifikant erhöht,
• mehrfache nachschulische Fördermaßnahmen Schüler eher vom Arbeitsmarkt abhalten,
• der Übergang in Arbeit ohne Schulabschluss oder Ausbildung zu stabileren Lebenswegen führt.

Ich glaube, die enge Verzahnung von Schule und Wirtschaft und unsere Kooperationsbemühungen mit dem Mittelstand werden durch die Argumente Drehers unterstützt. Einen guten Ansatz verfolgt auch die Stiftung ersteschritte. Sie versucht, Unternehmen für “Qualifizierungsspenden” zu gewinnen. Darüber soll förderbedürftigen Jugendlichen ein Einblick in Arbeit durch Praktika geliefert werden. Die Stiftung hat dabei die Erfahrung gemacht, dass Schule und Jugend zu wichtigen moralischen Zielen in der Wirtschaftsethik von Unternehmen gehören. Auch die Handelskammer betont, dass sie eine Integration von Förderbedürftigen Jugendlichen in Arbeit unterstützen will. Vielleicht sind wir ein gutes Beispiel, wie dies durch enge Kooperationsarbeit mit der Wirtschaft ausgestaltet werden kann. Ich würde mir hier aber noch mehr unterstützende Strukturen wünschen. Diese sollten unsere Arbeit administrativ etwas erleichtern und vielleicht andere Schulen zum Mitmachen motivieren. Es bedarf also noch einiger Tagungen, Workshops und Initiativen, damit unsere Lobbyarbeit für förderbedürftige Jugendliche viele Früchte trägt.

digitale bildung – Blog sozialer machen.
Auch in diesem Jahr werde ich hier wieder über den ein oder anderen Bildungsschnipsel öffentlich nachdenken. Ich würde mir allerdings noch mehr Feedback von meinen Lesern wünschen und stärker in den Austausch mit bloggenden Kollegen treten. Dazu werde ich nach dem ein oder anderen Bildungsblog ausschau halten und ihn in meinem Googlereader abonnieren.

Klassenblog schmücken
Meine Schüler sind, glaube ich jedenfalls, regelmäßig zu Gast auf dem Klassenblog. Damit ist schon mal ein Etappenziel erreicht. Da sie schriftsprachlich nicht alle von der Seite profitieren, sehen alle gerne ihre Fotos und Videos an. Ich will versuchen, den Schüler die Möglichkeit geben, mehr eigene (Foto)Beiträge zu veröffentlichen. Als erstes möchte ich dazu einen Flickr-Account für die Schüler einrichten und diesen mit dem Blog verbinden. Vielleicht schaffe ich es, durch die Gründung einer Flickr Gruppe auch die Eltern zu beteiligen.

Wirtschaftskontakte pflegen
Im April steht das nächste Praktikum an und ab August gehen die Schüler in den Praxislerntag. Hier steht viel Kooperationsarbeit mit Betrieben und Unternehmen für mich und meine Kollegen an. Um meine Koordinationsarbeit transparenter zu machen und die Kollegen mehr zu beteiligen, werde ich die Wirtschaftskontakte bei Highrise einstellen. Der kostenlose Account soll mir administrativen Zugang gewähren und einen semi-öffentlichen Lehrerzugang hergeben.

Kontakte zu den Eltern pflegen
Eine ganz neue Idee ist es, eine Yahoo oder Google-Gruppe für Eltern unserer Schule einzurichten. Bei mir laufen immer mehr interessante Informationen zusammen, die ich gerne kurz an die Eltern weitergeben würde. In einer solchen Gruppe könnten die Infos schnell, digital und relativ vertraulich verbreitet werden. Interessant wäre es, ob sich da fruchtbare Diskussionen ergeben.

Konzepte in Wikis entwickeln
Darüber habe ich ja gerade einen Extra-Beitrag geschrieben. Ich will mich hier nicht wiederholen, werde aber auch in 2009 nicht aufgeben, Konzepte im Wiki zu schreiben und dazu Kollegen zu motivieren. Eine kostenlose Möglichkeit bietet mir pbWiki.

…und Gutes weitermachen
Bisher sammel ich bei delicious meine wichtigen Lesezeichen im Netz. Unter dem Tag “Unterrichtsmaterial” werde ich weiter sammeln und anderen die Möglichkeite geben, davon zu profitieren. Und damit meine Arbeit mich nicht übermannt, protokolliere ich weiterhin meine (Über-)Stunden bei Mite.

Vielleicht fallen Euch ja noch weitere Möglichkeiten ein. Auf jeden Fall werde ich hier berichten, wie es voran geht.

• Detective game: Ein Schüler verlässt den Raum, die anderen erhalten Vokabel- oder Symbolkarten. Der Schüler wird wieder hereingeholt und soll einen Gegenstand/Begriff mit der Frageform “Do you have … ?” finden. Die anderen Antworten mit “Yes, I do.” oder “No! I’ve got … .”
• Likes and dislikes: Ein Schüler soll einen Partner finden, der in dem neuen Wortfeld die gleiche Lieblingsfarbe, Lieblingszahl etc. hat. Frageform bspw.: “Do you like…?”
• Find the mistake: Der Lehrer ordnet Vokabeln an der Tafel absichtlich falsch (einer deutschen Übersetzung, einem Symbol) zu. Die Schüler legen ihren Protest auf Englisch ein.
• Chorsprechen: (Kenn ich noch als von mir verhasste Methode im Englischunterricht:) Der Lehrer spricht vor, die Schüler wiederholen im Chor. Etwas netter wird es, wenn die Schüler im Gegensatz zum Lehrer flüsternd, schreiend, weinend etc. antworten sollen.
• What’s missing?: Der Lehrer präsentiert eine bestimmte Anzahl von Wortkarten/Symbolen und lässt sie benennen. Dann schließen die Schüler die Augen, der Lehrer nimmt Karten weg und die Schüler sollen danach raten welche fehlt.
• Flycatcher game: Symbole oder Wortkarten werden an die Pinnwand gehängt. Zwei Schüler stellen sich mehrere Schritte entfernt auf einer Startlinie auf. Der Lehrer oder die anderen Schüler nennen ein Wort. Es gewinnt der Spieler, der als erstes die richtige Karte mit der Fliegenklatsche abgeklatscht hat. (Hab ich in einer Fortbildung kennen gelernt und ist seitdem der Renner im Unterricht!)

Ergänzungen nehme ich gerne in Form von Kommentaren entgegen!

Ich muss an dieser Stelle gestehen, dass ich meine Schüler eher ermutigt habe, auch zu sammeln. Ich hatte mal halb-öffentlich gefragt, wer mit mir noch tauschen möchte. Daraufhin hatten am nächsten Tag vier Kinder ein neues Album mit extrem vielen Bildern. Inzwischen sitze ich mit vielen Schülern in einer Pause pro Tag am Tausch-Tisch. Ich genieße nicht nur das erfolgreiche Tauschen, sondern freue mich auch immer wieder, dass sich hier Schüler treffen, die sonst nie miteinander reden. Darüber hinaus ist mir aufgefallen, dass viele gar nicht wissen, wie und warum man tauscht. Nun möchte ich fasst behaupten, dass die Tausch-Pause eigentlich erweiterter Unterricht ist. Großer Nachteil ist allerdings, dass die Sticker so teuer sind und einige sie sich kaum leisten können. Also plagt mich eher ein schlechtes Gewissen. Oder sollte ich bei Panini Lehrmittelfreiheit einfordern?

Gestern kam unser Schulleiter mit einem Vorschlag für neue Schulklamotten in die Konferenz. Die soll jetzt auch auf bio umgestellt werden. Nun wusste ich nicht, ob ich mich freuen oder gruseln sollte. Hess-Natur hat sich bei dem Schulleiter mit einer neuen Kollektion für Schulen gemeldet. Sie berichteten ihm, extra Designer beauftragt zu haben um die Schulmode jugendlich-modern zu gestalten. Vielleicht ahnten sie, dass öko zwar Trend ist aber dennoch etwas unmodisches anhaften könnte. Die Kollektion der “Spezialdesigner” sah auf den ersten Blick nicht schlecht aus und wurde so an eine andere Schule zur Probe geliefert. Man wollte ein Feedback von den Schülern erhalten. Diese verurteilten die Klamotten aber und wollten es lieber schlicht. Also zurück zu öko? Vielleicht bin ich einfach doch kein Trendopfer.

Zumindest bleibt fraglich, wo öko Sinn macht oder einfach nur Trend ist. Bei Lebensmitteln glaube ich immer noch, dass es Sinn macht auf bio zu achten. Wenngleich nicht überall bio drin ist wo es drauf steht, führt es aber doch zu mehr Ernährungsbewusstsein. Dieser Trend könnte gut in der Modebranche Einzug halten. Denn schadstofffreie Kleidung aus ökologisch verträglich angebauter Baumwolle ist glaube ich noch die viel zu große Ausnahme. Wie so oft bieten sich auch hier ganze Unterrichtseinheiten an. Hess-Natur beschreitet einen guten Weg, zumal die Schulklamotten noch ziemlich günstig daher kommen.

Gestern war ihre Beerdigung. Viele Kollegen und Schüler waren mit vielen netten Gesten da. Mitten in der runde setzte sich eine Kollegin und brauchte plötzlich Hilfe von einem Notarzt. Mit dem Verdacht auf Schlaganfall wurde sie vom Friedhof ins Krankenhaus eingeliefert. Ihr Zustand hatte sich, nachdem es ihr über Nacht schlechter ging, wieder leicht gebessert. Die Kollegen waren auf der Konferenz heute dennoch von den Ereignissen gezeichnet. Viele berichteten, wie schwer es ist, trotzdem die Arbeit mit den Kindern weiter zu führen. Aber zum Glück kommt so viel menschliche Nähe und Wärme von ihnen wieder.

Noch immer treiben mich viele Gedanken umher, gepaart mit der Hoffnung auf gute Besserung unserer Kollegin. Ich habe auch länger überlegt, ob ich diese Erlebnisse im Blog veröffentliche. Ich tu es einfach mal, weil leider auch die schweren Dinge zum Schulalltag gehören.

An der Bugenhagen-Schule ist mir bisher nur ein Polen-Austausch bekannt, obwohl auch Fremdsprachenunterricht in Englisch und Spanisch anbieten. Seit einem Jahr pflegt die Schule aber auch einen Kontakt nach Tansania. Vergangene Woche hatten wir Besuch von Lehrern einer tansanischen Förderschule. Ich habe einige sehr interessante Gespräche führen können, die Gäste wollten viel von unserem Schulsystem wissen. Dabei ist mir immer wieder aufgefallen, wie krass die Unterschiede zwischen Afrika und Europa sein müssen, ohne ein wirklich eigenes Bild zu haben. Ich wurde natürlich auch gefragt, ob ich schon mal in Tansania oder überhaupt in Afrika gewesen bin. Leider musste ich beides verneinen. Ich glaube aber, mich mal langsam an die Reiseplanung machen zu müssen. Eine Einladung an eine Special-School habe ich schon mal… Warum nicht mal einen Austausch nach Afrika wagen?

Wir haben einmal im Jahr eine gemeinsame Fortbildung des Kollegiums aus Grund- und Sekundarstufe. Das ist nicht nur gut fürs Klima, es bringt auch die Schule voran. Vergangenen Freitag haben wir aber das inhaltliche Thema erst mal zurückgestellt, weil aus der Grundstufe schon seit längerer Zeit eine nervenzehrende Arbeitsbelastung zu verspüren war. Es schob sich also ein Problem nach oben, was nun vorweg behandelt werden sollte. Und dabei stellte sich mein Kollegium der Sekundarstufe als Begleiter, Partner oder Coach zur Verfügung.

Mit einem Mal befand ich mich mitten in einem Schulentwicklungsprozess. Dieser wurde professionell moderiert. Zunächst ging es einmal darum, “die Perlen” der Schule wieder zum glänzen zu bringen. Die Sicht auf die guten Aspekte unserer Arbeit bereiteten eine breite und sichere Grundlage, zu den “Stolpersteinen” zu kommen. Es wurden Punkte gesammelt, die die Arbeit erschweren oder immer wieder zu Konflikten führen.

Bis dahin hatten wir einen intensiven Austausch. Anstrengend und auch leicht frustrierend wurde es für mich und vielleicht auch für andere, als es daran ging, alte und möglicherweise hinderliche Strukturen für neue, erleichternde Dinge aufzubrechen. Viele gute Visionen schienen an Alltagserfahrungen zu scheitern. Immer wieder war zu hören “aber was machen wir mit…” oder “das ist aber bisher auch alles wohl überlegt”. Bis Samstag 16 Uhr hatte ich das Gefühl viel geschafft zu haben aber doch noch auf der gleichen Stelle zu stehen. Schulentwicklungsprozesse dauern halt länger als ein Wochenende.

So nett dies Lob auch ist, uns hat es dennoch etwas gestört. Denn das Verhalten der Schüler ist, ich muss es einfach mal so selbstbewusst behaupten, der Arbeit von mir und meinem Team in den letzten Jahren geschuldet. Bei uns blieb jedoch der Eindruck haften, dass ihre Kollegen meinen, die Schüler seien vielleicht einfach so schon vollkommen toll in die Schule gekommen.